我的老师
在漫长的人生旅途中，每个人的成长和进步，都离不开老师的教诲和培养。
虽然时光流逝了几十年，至今想起来，老师们的形象还历历在目。
一、邓宗堃：打死你也不能学文科
邓宗堃是我二爷，字敬堂，出生于1919年，上过几年私塾。后来，家乡掀起红色风暴，二爷受表哥刘明榜（长期坚持大别山敌后斗争的共产党员之一，离休前任安徽省人大常委会副主任）的影响参加革命，利用所掌握的文化知识，从事宣传鼓动工作。因为性格耿直，1957年被打成“右派”，接着经历十年“文革”的煎熬。粉碎“四人帮”后，他主动要求回到村办学校教书，因为是学校惟一的公办教师，组织上任命他担任校长。
我所见到的二爷，已年近六旬，面容清瘦，头发花白，但精神状态很好，双目炯炯有神，走路时腰板挺得很直，高兴时喜欢哼几句小曲或唱段京剧。最有意思的是，夏天穿件白布衫，一手杵着拐杖一手摇着蒲扇，样子很滑稽。我们经常偷偷跟在他后面嬉笑，他一点也不以为忤，依然故我，神态自若。
二爷担任校长后的第一件事就是找老师，因为我们刚升入初中，全校没有一位老师懂得物理和化学。没办法，他把村里刚毕业的初中生找来给我们上课。刚粉碎“四人帮”百废待兴，初中生能够学到的知识本来就很有限，采取这种应急措施，算是让我们对物理和化学有了初步了解。
为了提高教育质量，二爷亲自教我们语文，每天拿来《人民日报》，指定几位学习成绩较好的同学背社论，内容都是“紧跟英明领袖华主席”、“举旗抓纲拼命干”之类的标语口号，更要命的是，他把我们的作文修改完毕后让自己背！那情形，真像是吃自己嚼过的馍，没有一点味道，但整个教育形势如此，不由人左右。记得乡里曾经组织过一次语文竞赛，卷面是写一篇《同祖国一道前进》的作文，在消息闭塞、信息不畅的山区，让十四、五岁的孩子去写这样的文章（可算是要我们的小命了），命题者真是“用心良苦”。
接到高中入学通知书，二爷专门到我家来一趟，反复叮嘱我一句话：到高中后要文理分科，千万不能读文科，打死你也不能学文科！原因很简单：学文科将来从事的工作风险大，不是你自己能够驾驭的，弄不好会把自己的一辈子搭进去。还是老老实实学理科，掌握一门有用的知识，将来走遍天下都不怕！后来，高中分科时，老师根据我各科成绩比较均衡的实际，觉得学文科更有利，我坚持非理科不学，老师感到不可理解。
没想到，从来没有进过文科校门的我，参加工作后，却阴错阳差干上了与文字打交道的工作。2002年，我利用工作间隙专程到潢川去拜访在家离职休养的二爷，已经83岁的老人，耳不聋眼不花，思路清晰如常，说起我的工作和生活，他只随口说了一句：文字误你平生志。我在路上琢磨半天，觉得应该接下句：愧负老人一片心。
二、徐正安：学理科也要沾点文气
徐正安是我高中阶段的第一位班主任，教我所在文科重点班的语文。没见到他之前，了解他的同学绘声绘色地说徐老师很厉害，要求学生很严格，批评人时，他自己不动声色轻言细语地说，你会感到尖刀子划得血直往下流，恨不得找个地缝钻进去。
到了上语文课时，我才发现眼前的徐老师与同学们的传说大相径庭：个子不高，又黑又瘦，既无金刚怒目式的威猛，也无阎罗大殿前的阴森，原来是个袖珍小老头。因为有事先的背景介绍，上课时我格外小心，生怕一不小心挨批评。经过一段时间接触，我发现徐老师不仅不厉害，而且很和善，讲起课来铿然有声，幽默生动，激情四溢，非常有吸引力。
当时，高考制度刚恢复，学生程度参差不齐，基础都比较差。为了弥补学生的知识缺陷，徐老师找来历代流传的经典名句，组织人刻蜡板，油印给大家，让同学们每天早晚在来往学校的路上背诵。像“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”、“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”等诗句，我都是第一次听说，并能够很快熟记于心。这些饱含哲理、内涵丰富的经典之作，与当时流行的标语口号相去甚远，让我在知识贫乏的时代，学习知识的同时，悟出了很多道理，并由此开启了一扇全新的知识之门，受益终生。
徐老师讲课，从不简单处理，而是多侧面立体化展开，让知识的营养在不知不觉中被学生吸收。时间过去30多年，我仍然清楚地记得课本后面有这样一段古文：“李自成,陕西延安府米脂县人,家贫，嗜拳勇。”作者仅仅用17个字，介绍了李自成的姓名、籍贯、出身、性格特点，为后面的展开奠定了基础。徐老师讲完这段文字，又给我们补讲陆容的《阿留传》：“阿留者,太仓周元素家僮也。性痴呆无状,而元素终蓄之......”，以此告诉我们写文章应该如何抓住特点，突出重点，刻画人物。徐老师认为，只会写而不会说不是好学生，应该让学生把自己所想随时用语言表达出来，大力提倡口头作文。这种有益的尝试，让后来参加工作的同学，深感受益匪浅。
记得有次课堂提问背古文，被叫到的同学数学很好但语文极差，背不上来还以我将来学理科为由狡辩。徐老师勃然大怒：学理科也要沾点文气！你见过数学考百分语文拿零分的“人才”吗？没有语文作基础，分析问题和理解能力得不到有效提高，怎么解决数学问题？！训得那位同学哑口无言，教室里鸦雀无声。
我一直琢磨“文气”二字的内涵，逐渐体会出，那应该是一个人精神、气质、人文素养的综合体现。参加工作后回母校拜望徐老师，交谈中才知道徐老师上大学时学的是生物化学！因此我想到，中学是奠定人生发展基础的黄金时期，应该全面吸取知识营养，切不可因偏科而畸形发展。
三、胡辉海：我再讲一段三国故事
高中阶段学英语，对于大部分同学来说，是一件非常困难的事。
初中阶段跟着下乡的知青老师，认识了26个字母。但从来没有听说过音标，每个英语单词都用汉字标音，念起来十分别扭，没办法，只好死记硬背每个单词的字母构成顺序。由于当时规定英语占高考总成绩的比重较轻，很多同学决定放弃这门功课，我也是其中之一。
教我们英语的老师叫胡辉海，50多岁, 身材高大、头发花白、面容清瘦、皮肤黝黑，戴着黑框眼镜,对学生非常和善。据说胡老师很有才华，曾以全县第一名的成绩考入两淮中学，1948年参加革命工作，亲手创办过两所小学，不幸于1957年被错划成右派，直到1979年才得以平反。
说实话，胡老师的课讲得比较好，但课堂程序很乱。原因是很多同学不愿意学，大多在课堂上说小话、做小动作，或者看小说、写作业。作为临时代课老师，胡老师很为难：既要让同学们学到知识，又要调动大家的学英语的积极性，还不能因为管理严格让学生背后打小报告。
面对现状，胡老师既没有讲大道理，也没有发脾气，更没有采取提问、罚站、朗读等强制措施，而是很和善地告诉同学们：我们今天先学习5个单词、2条语法,学完以后我给大家讲一段《三国演义》。这一招很见效，立即吸引了同学们的注意力。看到大家来了兴趣，胡老师抓紧时间把要讲的知识讲完，然后，大家屏声静气地听胡老师讲徐庶走马荐诸葛、刘备跃马过檀溪、诸葛亮草船借箭等三国故事，对英语这门课，由抵触到逐渐接受。
当年高考，英语以30分计入总成绩，我竟然得了10多分。有3位同学，分别被解放军南京外国语学院、吉林大学和郑州大学的英语专业录取，如今，一位是著名大学满腹经纶的教授、国家级有突出贡献的中青年专家，一位是在特区创业而拥有数亿资产的董事长，还有一位是国防战线为祖国安宁而无私奉献的高级军官。
我不敢妄言同学们的成功，有多少得益于胡老师的教诲，但他这种循循善诱、因势利导的教学方法，确实让我永志不忘。
从最早的安身立命，到全面发展，再到兼收并蓄，老师们对学生的要求，无不打着时代的印记。无论身处何种境地，他们始终恪守教师的神圣职责，为了学生的健康成长，付出了大量心血和汗水，让所有受益者终生感激。
春秋代序，斗转星移。如今，我也站上了讲台，每想起那些为我们的成长而奉献了毕业心血的老师，心头总会涌出一层敬意；面对课堂上一双双充满渴望的双眼，觉得肩上的担子沉甸甸的。
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